Le texte qui suit n’est pas un article. Son style télégraphique est celui d’un plan. Il balaie rapidement les nombreuses facettes que peut présenter une éducation au civisme qui prennent en compte toute la personne. Du concret pour vos unités.

• Deux dimensions
• Un patrimoine à découvrir et à enrichir
• Une langue
• Des capacités à vivre en communauté

Deux dimensions

• L’espace : France, territoire vivant. Mieux connaître la géographie.
• Jeux de cartes muettes, puzzles…
• Dessiner des cartes de France en fonction
• des lieux de camps de l’unité,
• des cathédrales et lieux de pèlerinage,
• des spécialités gastronomiques,
• de l’implantation AGSE, etc.
• Topographie-orientation-exploration (TOE) : utilisation de cartes
  • réalisation d’un plan exact (pour indiquer l’accès à un lieu de fête de groupe par ex.),
  • découverte de lieux divers et beaux portant à l’admiration (choix de lieux de camp),
  • toponymie,
  • participation à l’amélioration de l’environnement (reboisement, nettoyage de rivière, débroussaillage, dégagement d’anciens sentiers).
• Le temps
  • Le passé : « être riche de tout son passé ». Mieux connaître l’histoire de France :
    • découverte de l’histoire d’un lieu précis (activité agricole, artisanat, industrie, folklore),
    • travail d’expression sur l’histoire de France,
    • arbres généalogiques,
    • grands jeux à thème historique,
    • contact avec des personnes ayant un talent de conteur (légendes, traditions).
  • Le présent : « créer des liens » :
    • institutions, fonctionnement (assister par exemple à un conseil municipal),
    • richesse de la vie associative (rencontrer une association à l’occasion d’une activité commune),
    • lever des couleurs,
    • rôle des communautés naturelles « de base » (famille, commune),
    • sécurité, règles à pratiquer à la maison, sur la route, au camp,
    • « Devoir d’état », vie familiale, travail scolaire, universitaire, vie professionnelle,
    • toujours prêt… à servir. Être en état de servir (prendre soin de sa santé, connaître ses limites).
  • L’avenir : « laisser le monde un peu meilleur qu’on ne l’a trouvé » :
    • apprendre à s’organiser,
    • s’entraîner à regarder sa vie et le monde avec les lunettes de « l’être » et non celles de « l’avoir » (halte à l’abus de consommation),
    • s’intéresser au devenir de sa famille élargie (cousins…),
    • s ’intéresser à la vie de sa commune (projets d’urbanisme, sociaux…).

Un patrimoine à découvrir et à enrichir

• Patrimoine scientifique :
  • découvrir la vie et l’œuvre d’un grand scientifique, la portée nationale et internationale de son travail.
• Patrimoine artistique :
  • Découvrir la vie et l’œuvre d’un artiste, son rayonnement national et international,
  • découvrir une « école » ou une « période » propre à un art : musique, peinture, architecture, littérature…
• observer un artisan/artiste au travail,
• découvrir les richesses artistiques d’un lieu.
• Patrimoine spirituel :
  • découvrir la vie d’un saint ou bienheureux,
  • histoire et rayonnement d’ordres religieux nés en France (rencontre d’une communauté),
  • d écouvrir la vie d’un missionnaire français,
  • « France, fille aînée de l’Église… »,
  • histoire de la foi et de l’Église dans tel ou tel lieu.
• Patrimoine philosophique :
  • grandes philosophies et leurs origines,
  • philosophes et penseurs français,
  • arguments pour réfuter telles ou telles affirmations contraires à la vision de l’homme qu’a l’Église.

Une langue

• Histoire de la langue : origine et évolution du français.
• Vocabulaire à enrichir.
• Langage correct et précis.
• Découverte des langues mortes qui ont formé le français et des langues régionales.
• Et les langues étrangères ? « Par dessus les frontières, je tends la main ».

Des capacités à vivre en communauté

• Un « savoir-vivre » : politesse, courtoisie, accueil, respect, tenue, langage, propreté, hygiène.
• Service :
  • des personnes,
  • du bien commun.
• Responsabilité : respect de la parole donnée, de l’engagement pris, sens de l’initiative, persévérance, volonté, courage.
• Loyauté, travail scolaire et professionnel sans tricherie.
• Sens de la famille.
• Sens de l’appartenance et de l’héritage. Recueillir l’expérience des « anciens » dans tout groupe : famille, mouvement, cité… Conscience d’appartenir à quelque chose de plus grand que moi, qui me dépasse.
• Sens de l’avenir (« planter un arbre » dans tous les domaines).
• « Fleuris où tu es semé ».